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章丘五中铸管理品牌创特色发展之文化引领篇
作者:魏方彬 来源: 发布时间:2013年03月28日 点击数:

 

◆品牌八:文化引领

文化是师生共同价值观念和愿景的体现。通过形成具有学校自身特色的文化,激励和规范学生的行为,增强学校的凝聚力和向心力,从而使文化管理起到精神引领的作用。章丘五中的办学理念之一是“以学生发展为本”,强调学校将创造一切条件,尽最大可能地让学生美好的梦想成为现实。学校的教育目标之一是“培养全面加特长人才”,强调学生的可持续发展能力。学校的教风之一是“善诱爱生”,强调教师关注自己的教学行为,启发、诱导学生,关爱、尊重学生,在全校努力创设自觉、专注、敏思、好问的学风,培养有内涵、讲大气、爱智慧、负责任的学生。学校文化理念的确立使学校有了发展之魂,有了明确的精神引领。学校通过各类活动,用文化理念的内容来规范、熏陶、渗透学生,使学生逐步将文化理念内化为自己的思想和行动,引导学生追求真善美。将文化理念制作成宣传版面,将文化理念解读挂在校园网上,利用升旗仪式、学生集会、主题班会等场合组织学生学习文化理念,开展“我所理解的校园文化理念”征文活动等。学校致力于营造“草木见精神,处处都育人,墙壁会说话,环境育人心”的校园环境氛围,赋予自然景观以精神内涵。美丽的绿化带和主题文化广场分布其中,如河汉明星,熠熠生辉;碑亭曲径,相映成趣,既清新明快,具有现代气息,又古朴典雅,充满文化底蕴;人工湖碧波荡漾,鱼翔浅底;天然巨石或躺或卧,相映成趣;校园内三季有花,四季常青,遍植古槐、法桐、雪松等植物,桃园、梨园、杏园花团锦簇。学校真正成为设施齐全、景观优美、品味高雅的花园式学校。对自然景观进行文化建设的同时,学校还致力于系列文化长廊建设,烘托文化氛围,提升学生文化素养。教学楼文化长廊展示师生的书画作品、手抄报、学习心得、美文佳作、活动掠影、社团建设等一系列校园文化建设成果;艺术楼文化长廊让人走进了音乐与美术的艺术殿堂,学生置身其中,感受美、欣赏美、追求美,进而增强自身创造美的能力;综合楼文化长廊展现的是章丘悠久的历史、灿烂的文化、秀美的山河,向师生诉说着章丘的人杰地灵、旖旎风光,师生徜徉其中,无不为身为章丘人而自豪。学校在路边、楼前还设置了明理导行的标志牌和路牌,“言必信,行必果”“清华路、复旦路、中山路”等一块块设计精美、意蕴深远的标志牌和路牌,与绿树、湖水相映,与小路、小桥相成,与鲜花、碧草相谐,引领着学生的思想和行动。

校园文化建设让学生浸润在浓浓的文化氛围之中,汲取着精神的营养和动力,推动着学校在健康和谐发展的轨道上阔步前行。教学楼走廊文化由“班级建设”和“学习园地”两部分组成。在“班级建设”栏目中,创新班级管理文化,展现班级风貌,实现学生发展和班级工作的有效转型。各班还利用这个平台增进交流,互相借鉴,取长补短,共同提高,凸显和谐共赢的教育特色。“学习园地”主要以丰富学生课余阅读为主,由“国学经典”“时政要闻”等栏目组成,既传统又时尚,注重学生综合素养的提高,引导学生关注社会,关心时事,用多彩的文化生活取代学生对网络的迷恋,把学生的兴趣点引入课堂,领进书香。明确的奋斗目标和坚定的意志是成功的两个翅膀,该校将励志文化作为文化建设的重要内容,努力创设励志劝学的良好氛围。学校将著名的哈佛训言制成版面、编入书本,组织学生学习。宿舍整洁的床铺,励志的标语,精美的图片,营造的是一种和谐向上的氛围。体验成功可以使人增强自信,激发内心对再获成功的渴望。学校开展丰富多彩的社团活动,让学生在活动中展现自己的优势和风采,培养自信,发展特长,体验成功的滋味。文学社的社刊《青木》和心理协会的会刊《心育指南》,刊登的都是学生自己的作品。看到自己的文章变成铅字,学生萌生的是乐观、自信、积极、进取的情感体验。学生会成员佩戴袖章进行学校的日常管理,从卫生到纪律,从自习到课间,学生管理秩序井然,这同样让学生体验着成功,感受着作为校园主人的自豪。学校借助开学典礼、升旗仪式、黑板报、宣传栏,宣传那些不断取得成绩、不断进步的学生,让他们体验被尊重的感觉,让他们激发发展自我的强劲动力,这正是学校“文化铸精魂,芳香满枝园”的奥妙所在。

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