加入收藏
  正文内容  
章丘五中铸管理品牌创特色发展之制度建设篇
作者:魏方彬 来源: 发布时间:2013年03月28日 点击数:

 

◆品牌四:制度建设

“一定要把思想建设、组织建设和作风建设有机地结合起来,把制度建设贯穿其中。”江泽民同志高度阐述了制度建设的重要性,指出物质建设是集体的“肉',制度建设是集体的“血”,少“血”则僵“肉”。制度是文化的重要组成部分,处于核心精神文化和浅层物质文化之间的中间层文化,它不仅是维系正常秩序必不可少的保障机制,也是文化建设的保障系统。如果把文化建设比喻成一艘前行的巨轮,那么高悬的航标就是精神文化,航行的规章守则就是制度文化。学校发展同样如此,我们一定要深刻认识和理解制度文化,切实抓好制度文化建设。学校制度是渗透在体系架构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色,也是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价值取向和行为准则。一方面以有形的制度作载体,一方面以无形的价值在诸多领域体现出来,不仅体现在制度本身,而且体现在一切结构、组织、形式、过程、方法、技术、行为方式、人际关系、心理氛围之中,制度文化越完善,无形价值在各领域的体现与制度所承载和推动的文化越趋同。学校制度是精神文化的转化器、激发器和推进器。它不仅是一种价值激励因素,也是一种利益刺激杠杆,它既要触及人的精神价值,也要触及人的名誉利益,更多的体现为刚性约束。正是依靠制度的柔性教育和激励,特别是制度的刚性约束和转化,学校精神文化才得以更广泛、深入和快速的推进,没有制度文化的刚性约束,单靠精神文化本身的教育引领,单靠物质文化的教育熏染,新型的学校文化要想在学校成员身上得到切实的内化是不可想象的,学校要实现有序的良性发展也是不可能的,学校文化建设前行的速度、达到的高度、辐射的广度都将受到很大影响。没有完善的制度,学校的管理会成为无源之水、无本之木;没有完善的制度,就没有高质量的学校,更谈不上出产上乘的“产品”。因此,健全、充实、有活力的制度是学校的治校之本,且必须具有系统性、层次性、发展性和权威性,要贯穿学校发展生存的始终。

学校制度能够通过认识导向、情感淘冶、人文关怀,特别是行为规范,给师生提供优质的文化心理氛围和正确的行为模式;能够整合学校组织体系,促进学校运转协调有序;能够传递学校文化信息,塑造学校个性形象。为确保学生管理更上一层楼,章丘五中制定了一系列管理制度。制定了《学生德育管理规范》和《学生德育三年规划》,建立健全了学生德育工作机构、领导小组、工作小组,确立了学生德育工作指导思想、基本原则、培养目标和工作措施,使德育工作有章可循、有法可依。完善《德育序列化工作方案》,根据学生成长规律,遵循循序渐进的原则,确立序列化教育内容,并印发活动配档表。高一主要进行规范养成教育,高二主要进行责任感恩教育,高三主要进行理想信念教育。修订《学生管理手册》,包括学生安全管理制度、学生管理规定十六条、违纪学生处罚条例、学生诚信守纪承诺书等。加强班主任队伍建设,指导班主任细化学生管理工作,完善《班主任选聘办法》《班主任工作条例》《班主任考核办法》《班级量化管理考核细则》等制度,使班主任明确并熟知教育目标与方向,按照岗位职责要求加强对学生的养成教育,细化学生培养目标,建立“培优辅弱促边转后”学生成长档案,促进学生全面发展。根据《中学生守则》及《中学生日常行为规范》,结合学生实际,制订了《学生行为规范建设方案》,该方案从校园生活规范、学生思品规范、学生礼仪规范等方面对学生进行日常规范教育。进一步细化准则,包括安全、纪律、学习、卫生、劳动、文明礼貌等各方面,涵盖上、下学、上课、活动、就餐、午休等各时段,形成了我校特色的管理规范及检查制度,丰富了学校校园文化内涵。进一步完善《学生综合素质评价方案》《特殊学生跟踪管理方案》《心理咨询实施方案》《家访工作制度》,明确班主任、任课教师、值班教师等各方面工作职责,从学生成长基础做起,从一点一滴抓起,注重学生每一个细小习惯的培养,将教育工作做精、做细、做恒、做实,搞好日常教育、管理与监督,促进学生不断进步,形成良好的道德品质。

【字体: 收藏 打印文章 查看评论

上一篇:章丘五中铸管理品牌创特色发展之学校课程篇[ 03-28 ]

下一篇:章丘五中铸管理品牌创特色发展之人文关怀篇[ 03-28 ]

 
     
山东省章丘第五中学 地址:山东省济南市章丘区唐王山路1212号 电话:0531-83315861
CopyRight @ 2007-2017 www.sdzqwz.cn 山东省章丘第五中学.公益 All Rights Reserved.山东省章丘第五中学 版权所有
山东省章丘第五中学主办 备案号:鲁ICP备10014809