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高一II部明星教师风采之十
作者:张树胜 袁岭 来源:高一二部 发布时间:2015年10月28日 点击数:

      

      苏乃禧,男,39岁,汉族,1998年7月毕业于济南大学数学系数学教育专业,本科学历,理学学士学位,中学一级教师。从2002年开始连续八年担任高三毕业班的数学教学工作,从2005年开始连续五年担任高三数学组备课组长,从2010年开始担任理科年级组长。2003年、2006年、2007年、2008年、2010年、2012年四次荣获章丘市教育局优秀教师称号,连续六年辅导学生获山东省高中数学竞赛一等奖,多次评为章丘五中优秀教师。他在课后不断地反思总结一些教学心得体会并付诸于文字向杂志、报刊投稿,与教育同仁交流共享,现在已有四十多篇数学专业论文在省级报刊《数学报》、《数理报》、《教学导报》上发表,有两篇论文在国家级优秀期刊《中学生数理化》上发表。他还应邀参加了济南东图出版社《学科王》系列数学科的后期校订工作,受江苏人民出版社委托承担了《春雨教育》系列《一课三练》、《学科王》、《单元双测》多套教辅材料的主编工作。在工作中,他积极参加学校组织的各项教研活动,主持了校级课题《高中数学课堂教学中探究点的设置研究》的研究。他的从教格言是不断创新,锐意进取。

他是这样说的,更是这样做的。随着章丘五中校本培训的不断深入,他也在教学中努力践行这些研究成果。从布鲁姆的掌握学习理论、布鲁纳的认知结构学习理论,到陕西师范大学张熊飞教授的“诱思探究”学科教学论,最终形成“导学一体   主体探究”SCN项目合作教学模式,结合个人特点不断探索适合学生成长的教学策略,积极探索建构式生态、高效课堂。众所周知,高中数学是一门非常重要且比较难学的课程,很多同学受初中学习的影响往往学不得法,很多学生感到很苦恼,如何让学生正确的理解抽象的数学思维方式就成为他经常思考的一个问题。于是,他在平时讲课时,把抽象的数学思维贯穿于日常生活中,真正做到理论联系实际,让学生从生活中体会数学思维方法:通过让学生思考“走路”与“寻找路线”的关系,体会“自顶向下,逐步细化”的分析方法;从英汉互译的“直译”与“意译”中,体会挖掘题目隐含条件的重要性;从广播体操的节拍顺序中体会数学必须遵循正确的思维顺序。他教过的学生这样评价他的课:深入浅出,雅俗共赏;他所倡导的一些方法也被学生写成短文放在QQ群中共享,名曰“有一种知识叫体系,有一个传奇叫禧哥”。在刚毕业的2015届教学中,他又结合学生实际提出了“眼中有目标,心中有体系,脑中有方向,手中有规范”的解题策略,引导学生利用“四维度量法”进行正确的错题归因分析,从而达到对症下药解决问题、提高能力的目的。

作为一名合格的教师,他不仅在生活、学习上关心帮助学生,而且注意从思想、心理上引导学生健康发展。通过试卷的面批、个别谈心等方式与学生畅谈学习中的苦恼与收获;谈同学之间学习上的合作与竞争,和学生建立了深厚的友谊。

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