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李运起:一份春华,一份秋实——2014级Ⅱ部班主任系列报道之十二班
作者:刘瑜 宋丽丽 来源:2014级Ⅱ部 发布时间:2017年05月28日 点击数:

李运起老师,国家级课题负责人,教育部教科研先进个人,济南市教科研先进个人,章丘市高中物理中心组成员,章丘市高中物理骨干教师,章丘市教学能手。他的从教格言是有言必信,无欲则刚。

时光荏苒,一转眼的功夫,从事教师这个职业已经近18年了。在此期间,他担任班主任10年,备课组长10年,送毕业班9届。回顾这些年的工作真是忙碌而又充实。这些年,他与学生共同学习,共同进步。在成就产生的同时,他也进步不少,他无悔,他为自己是一名教师而自豪,并愿意为教育事业而奋斗终身。

 

一、以爱为本,忠诚教育事业

      李运起老师在思想上严于律己,热爱党的教育事业,严格要求自己,鞭策自己。这些年来,他一直积极参加学校各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。在工作中,他能够严格要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。

 二、用心教书,用爱育人

      在教学工作方面,为了把自己的教学水平提高,李运起老师坚持经常翻阅《中小学教育》、《中学物理教学参考》等杂志。还争取机会多出外听课、多走进课堂听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上一节课,李运起老师都做好充分的准备,李运起老师的信念是:决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

三、自身发展与进步

由于自身的能力和知识有限,李运起老师深刻感知到了自己在教学过程中的“心有余而力不足”,于是李运起老师积极努力参加各种培训,学习科学文化知识和教育理论。李运起老师还刻苦钻研教育,吸取前辈们的经验,改善自身的不足。为了更好地充实自己,锻炼自己,李运起老师还积极参加各级教研活动,不断尝试教改。这些年,在大家的帮助下,李运起老师的教学能力、科研能力均有提高。李运起老师也获得了一些荣誉,曾多次在上级教育部门组织的评比中获奖。2006年济南市教师素质大赛,荣获高中物理组第10名;2013年章丘市教师素质大赛,荣获高中物理组第2名;

四、班主任工作

在班主任工作方面,李运起老师非常重视学生的思想教育工作。通过班会等对学生进行思想教育,使学生能养成良好的班风、学风。为了把班的常规工作搞好,李运起老师每天都坚持早上、中午、下午三次到教室督导。回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况,经过努力,我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得非常好。并且连续在这两届的高考中取得了优异的成绩,受到了学校和家长及学生的一致认可和赞赏。

四、教研工作

李运起老师积极参加学校组织的各项活动,注重加强与同备课组教师之间的联系,尽可能的抽时间与同备课组教师研究教材、教法,共同备写教案、制作课件、出试卷。教学工作之余,大量阅读各种教学杂志,对李运起老师的课题研究帮助很大,收益非浅。2009年、2012年、2014年分别主持的省、市、国家级的课题《利用信息技术,构建“自主、合作、探究”高中物理教学模式》、《物理学史在高中物理教学中的应用研究》、《利用‘导学案'构建高中物理优质课堂的策略与方法研究》顺利结题,其中,2009年被评为省级课题一等奖;2012年、2014年分别被评为市、教育部教科研先进个人。

五、取得的成绩

  通过自己的不懈努力,学生的成绩有了大幅度的提高,李运起老师也多次获得了上级教育部门颁发的荣誉称号:2007年被评为市政府表彰的师德标兵; 2008年、2011年、2014年连续三届被评为市毕业班优秀教师; 2011年被聘为市高中物理学科中心组成员;2013年,被评为市高中物理骨干教师;2014年,被评为市高中物理教学能手;

       一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上李运起老师我付出的是汗水和泪水,然而收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。他用他的心去教诲他的学生,他用他的情去培育他的学生,他将投入更多的精力和热情,使自己的教育教学工作再上一个台阶。

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